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1. A formação e aprendizagem de professores da primeira infância, escola primária e instrução de TVET deve projectar o ensino e a aprendizagem de forma interactiva, e centrada no ensino que permite uma aprendizagem exploratória, orientada para a acção e aprendizagem transformativa. Deve –se fazer um alinhamento do currículo atendendo e considerando todos níveis de subsistemas de formação, realização de capacitações, palestras e actividades práticas envolvendo a comunidade.
2. Devem estruturados de forma que os conteúdos permitam uma comunicação facilitada entre o professor, aluno e comunidade no geral, conteúdos que pautem para uma educação para um desenvolvimento sustentável, interligando-se a teoria e a pratica, onde se recai para um beneficio da sociedade no geral, conteúdos como mudanças climáticas, onde as ciências ambientais tenham sempre espaço, considerando –se os níveis iniciais de formação ate ao ensino superior.