[Cláudia]

em resposta a: Respostas às questões e preocupações de sustentabilidade #6909

Temas tranversais na Politica e Curriculo de educacao (Mozabique)
Educação Sexual Abrangente
Educação para a Cidadania Democrática
Educação Rodoviária
Educação Financeira e Fiscal
Educação para a Saúde e Nutrição
Educação para a Ética, Inclusão e Diversidade
Educação para o Empreendedorismo
Educação para a Paz, Democracia e Direitos Humanos
Meio ambiente
Estas questões podem ser usadas usando os projectos de mudança orientados para o desenvolvimento de competências para a resolução de problemas locais concretos:
1. Levantamento dos problemas associados aos temas transversais;
2. Identificação de ODS associados aos problemas levantados;
3. Definição dos objectivos de aprendizagem prioritários e suas respectivas abordagens;
4. Identificação de acções que poderão contribuir para a resolução dos problemas identificados.
Notas importantes
• Estas acções devem privilegiar o formando/ aluno como o sujeito activo.
• Os problemas devem ser identificados envolvendo todas comunidades: local e académica, privilegiando o conhecimento local.
• Os problemas e soluções identificados devem ser socializados por toda comunidade.

[Cláudia]

em resposta a: Conhecimento do Meio Ambiente e Sustentabilidade #6891

Antropoceno é considerado o período mais recente na história do Planeta Terra. Esta designação é a associada influência negativa da actividade humanas sobre o clima da Terra.

A Terra é um sistema que gera vida: a biodiversidade existente na Terra, conjuntamente, com outros elementos da natureza forma um sistema bem organizado. Atmosfera, Litosfera, Biosfera e Hidrosfera, todos estes subsistemas devem trabalhar de forma coordenada e equilibrada, pois existe uma interdependência entre eles.

Ao falar da sustentabilidade temos de considerar todos os subsistemas do Paneta Terra. Nao existe vida sem os outros subsistemas, dai que devemos desenvolver as nossas actividades actividades pensando no equilibrio da Terra.

[Cláudia]

em resposta a: Tarefa: Projeto de Mudança Parte 1 #6716

1. Como esta Aprendizagem através da Acção o/a ajudou a rever os seus programas de ET/EFTP?
Ajudou nas questões criticas de desenvolvimento sustentável que poderiam ser inseridos no processo de ensino e aprendizagem dentro das disciplinas que lecciono.
Ajudou-me, igualmente, a repensar nos métodos de ensino adequados e nas estratégias para a materialização.
2. Como poderá trabalhar para uma compreensão mais crítica de DS e EDS no seu contexto?
Rever os documentos curriculares da minha instituição (levantamentos das questões de DS e possibilidade de abordagem de EDS); discutir com os meus colegas do grupo; revisitar os manuais de DS e EDS; pesquisas experiencias de outras instituições e estudos de base.
3. O que ainda precisa ser discutido e levado adiante?
As questões criticas locais e as estratégias de sua integração na EDS
4. Pode preparar algumas sugestões para colegas / seu departamento / sua instituição de ET/EFTP? O que destacaria?
• Análise curricular: para levantamento de conteúdos associados a EDS;
• Diagnóstico de necessidades de EDS: levantamento das percepções, potencialidades e das limitações/dificuldades e proposta de estratégias.
• Buscar parcerias: para facilitação a operacionalização integrada, intra e interinstitucional.

[Cláudia]

em resposta a: Learning Action 1 Forum #6715

Visão: Um centro de formação, investigação e extensão de referência nacional e regional no saber teórico-prático nas áreas de Educação e Psicologia
Missão: Formação de profissionais de Educação e Psicologia, realização de estudos científicos e prestação de serviços específicos que contribuam para a melhoria das práticas nas comunidades, organizações e instituições educativas, e na formulação de políticas educativas.
1. Até que ponto isso reflecte a sua compreensão do desenvolvimento sustentável
Respostas: De certa forma reflecte, sim.
Visão: faz referência ao saber teórico-prático, e percebi que a EDS deve primar por métodos de ensino e aprendizagem que vão além das aulas teóricas, privilegiando a integração de aulas práticas.
Missão: o facto de ter como uma das missões a prestação de serviços nas comunidades, nas organizações e instituições educativas (extensão universitária) com a finalidade de melhorar as práticas institucionais e comunitárias. O impacto na EDS deve ser verificado na resolução de problemas concretos enquanto o processo de ensino e aprendizagem acontece.

2. Até que ponto reflete a definição de desenvolvimento sustentável que diz: “O Desenvolvimento Sustentável é desenvolvimento que atende às necessidades do presente sem comprometer a capacidade das gerações futuras de atenderem às suas próprias necessidades”? Pensa que isso é necessário ou não?
Resposta: de forma directa não, mas é possível integrar o desenvolvimento sustentável na questão de melhorar as praticas comunitárias, pois as melhores praticas são aquelas que pensam para além da satisfação das presentes gerações. As praticas devem ser sustentáveis, salvaguardando a satisfação as necessidades das futuras gerações.

3. Até que ponto a declaração de Visão e Missão da sua instituição reflecte os objectivos da EDS e do PAG?
Resposta: EDS (Visão e Missão): De forma mínima, mas é possível encontrar um espaço na missão, levando o formando a reflectir sobre a sua realidade e actuar em busca de soluções sustentáveis praticas e aplicáveis em colaboração com os diferentes estratos da sociedade civil.
PAG (Missão): impulsionar políticas; transformar ambientes de aprendizagem e de formação; capacitar educadores e formadores; mobilizar e capacitar jovens; e fomentar soluções sustentáveis no âmbito local.

4. Como reestruturaria/reformularia a declaração de Visão e Missão da sua instituição para reflectir mais substancialmente o DS e a EDS (com base na sua compreensão desses conceitos e o seu contexto)?
Visão: Um centro de formação, investigação e extensão de referência nacional e regional no saber teórico-prático interventivo nas áreas de Educação e Psicologia
Missão: Formação de profissionais de Educação e Psicologia, realização de estudos científicos e prestação de serviços específicos que contribuam para a melhoria e promover das as práticas sustentáveis nas comunidades, organizações e instituições educativas, e na formulação de políticas educativas inclusivas e equitativas de qualidade.

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