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em resposta a: Respostas às questões e preocupações de sustentabilidade #7191
Temas tranversais na Politica e Curriculo de educacao (Mozabique)
Educação Sexual Abrangente
Educação para a Cidadania Democrática
Educação Rodoviária
Educação Financeira e Fiscal
Educação para a Saúde e Nutrição
Educação para a Ética, Inclusão e Diversidade
Educação para o Empreendedorismo
Educação para a Paz, Democracia e Direitos Humanos
Meio ambiente
Estas questões podem ser usadas usando os projectos de mudança orientados para o desenvolvimento de competências para a resolução de problemas locais concretos:
1. Levantamento dos problemas associados aos temas transversais;
2. Identificação de ODS associados aos problemas levantados;
3. Definição dos objectivos de aprendizagem prioritários e suas respectivas abordagens;
4. Identificação de acções que poderão contribuir para a resolução dos problemas identificados.
Notas importantes
• Estas acções devem privilegiar o formando/ aluno como o sujeito activo.
• Os problemas devem ser identificados envolvendo todas comunidades: local e académica, privilegiando o conhecimento local.
• Os problemas e soluções identificados devem ser socializados por toda comunidade.em resposta a: Conhecimento do Meio Ambiente e Sustentabilidade #7190Antropoceno o período mais recente na história do Planeta Terra, devido a influência negativa da actividade humanas sobre o clima da Terra.
A terra enquanto sistema terrestre está constituída por vários factores ou intervenientes tais como seres vivos e o meio físico ou a geosfera, hidrosfera, atmosfera e biosfera – interligados, verificando-se trocas de matéria e/ou energia.
Processos-chave de apoio à vida, diz respeito ao nosso habitat- a terra, sua conservação e sua importância para a vida do homem e são os solos, plantas, animais rios e lagos, montanhas.
Nao existe vida sem os outros subsistemas, dai que devemos desenvolver as nossas actividades pensando no equilibrio da Terra.em resposta a: Apresente-se #7173CRIAÇÃO DE UM CENTRO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA PROMOÇÃO DE PLANTAS NATIVAS COM VALOR SOCIO-CULTURAL COMO ESTRATÉGIA DE PROTECÇAO DA CULTURA E DO MEIO AMBIENTE
em resposta a: Apresente-se #7172Fulgência David Chinguanhane, FACED UEM Maputo – Moçambique
o programa é muito relevante pois é orientado a mudanças de actitudes em relação ao ambiente do qual depende a vida no planetaem resposta a: Tarefa: Projeto de Mudança Parte 1 #70161. Como esta Aprendizagem através da Acção o/a ajudou a rever os seus programas de ET/EFTP?
Ajudou nas questões relevantes de desenvolvimento sustentável que poderiam ser inseridos no processo de ensino e aprendizagem dentro das disciplinas que lecciono.
Ajudou-me, igualmente, a repensar nos métodos de ensino adequados e nas estratégias para a materialização.
2. Como poderá trabalhar para uma compreensão mais crítica de DS e EDS no seu contexto?
Rever os documentos curriculares da minha instituição na prespectiva de encontrar possibilidade de abordagem de EDS; discutir com os meus colegas do grupo; revisitar os manuais de DS e EDS; pesquisas experiencias de outras instituições de formação de Professores.
3. O que ainda precisa ser discutido e levado adiante?
As questões relevantes locais e as estratégias de sua integração na EDS
4. Pode preparar algumas sugestões para colegas / seu departamento / sua instituição de ET/EFTP? O que destacaria?
• Análise curricular: para levantamento de conteúdos relacionados a EDS;
• Diagnóstico de necessidades de EDS: uniformizar o entendiimento, reconhecer as potencialidades e as limitações/dificuldades e propor estratégias.
• Buscar parcerias: para facilitação a operacionalização integrada, dentro e fora da instituição.em resposta a: Learning Action 1 Forum #7015Missão- formar técnicos superiores com qualidade de modo aque contribuam de forma criativa para o desenvolvimento economico, socio cultural sustentavel de Moçambique
Visão – A UP Maputo pretende ser uma Instituição de ensino superior de qualidade e excelencia no processo e ensino e aprendiazagem e nos serviços de pesquisa e extensão a nivel nacional regional e internacional
1. Até que ponto isso reflecte a sua compreensão do desenvolvimento sustentável
Respostas: De certa forma reflecte, sim.
Visão: faz referência aos serviços de pesquisa e extensão que pode permitir que os estudantes possam dar o seu contributo nas suas comunidades.
Missão: o facto de ter como uma das missões a formação de técnicos superiores que possam contribuir de forma criativa para o deenvolvimento economico sociocultural sustentavel O impacto na EDS deve ser verificado na resolução de problemas concretos durante e depois do processo de ensino aprendizagem.2. Até que ponto reflete a definição de desenvolvimento sustentável que diz: “O Desenvolvimento Sustentável é desenvolvimento que atende às necessidades do presente sem comprometer a capacidade das gerações futuras de atenderem às suas próprias necessidades”? Pensa que isso é necessário ou não?
Resposta: de forma directa não, mas é possível integrar o desenvolvimento sustentável na questão do desenvolvimento sociocultural sustentavel, salvaguardando a satisfação e as necessidades das futuras gerações.3. Até que ponto a declaração de Visão e Missão da sua instituição reflecte os objectivos da EDS e do PAG?
Resposta: EDS (Visão e Missão): De forma minuscula, mas é possível encontrar um espaço na missão, levando o formando a reflectir sobre a sua realidade e actuar em busca de soluções sustentáveis e replicando este conhecimento no exercicio da sua actividade na escola.
PAG (Missão): impulsionar políticas; transformar ambientes de aprendizagem e de formação; capacitar educadores e formadores; mobilizar e capacitar jovens; e fomentar soluções sustentáveis no âmbito local.4. Como reestruturaria/reformularia a declaração de Visão e Missão da sua instituição para reflectir mais substancialmente o DS e a EDS (com base na sua compreensão desses conceitos e o seu contexto)?
Visão: Uma instituicao de ensino superior de qualidade e excelencia no processo de ensino aprendizagem, pesquisa e extensão a nivel nacional e regional e interventivo nas áreas de formação de professores
Missão: Formação de técnicos sup+erior com qualidade de modo a que contribuam de forma criativa para o desnvolvimento economico sociocultural sustentavel de Moçambique, insentivando praticas sustentáveis nas comunidades e na formulação de políticas educativas inclusivas e equitativas de qualidade.em resposta a: Apresente-se #67691. O projecto de mudança com o qual penso trabalhar é o de recolha e reaproveitamento de resíduos orgânicos para compostagem.
2. Penso em trabalhar com este projecto de mudança para reduzir a poluição do ambiente, melhorar a qualidade dos solos e produzir alimentos sem o uso de adubos químicos.
3. Neste processo de mudança pretendo trabalhar com professores, alunos e a comunidade da Escola Primaria de Mahubo, distrito de Boane.
em resposta a: Apresente-se #6768Formação e aprendizagem de professores poderá ser transformada para responder as preocupações de desenvolvimento sustentável se nos currículos incluir-se conteúdos relacionados com a sustentabilidade aliando a teoria e a pratica na recolha selectiva dos resíduos para permitir reciclagem e reutilização de resíduos quer seja pelos processos de compostagem ou produção de artigos de decoração.
2. Os conteúdos nos programas de formação de professores devem ser estruturados de tal forma que permitam comunicar e desenvolver educação sustentável garantido que esses conteúdos sejam parte de todos os subsistemas de ensino.
em resposta a: Apresente-se #6756Fulgência David Chinguanhane, Departamento de Quimica, Faculdade de Ciências Naturais e Matematica – Universidade Pedagogica de Maputo – Moçambique
o programa é muito relevante pois é orientado a mudanças de actitudes em relação ao ambiente do qual depende a vida no planeta -
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