[Paulo Augusto]

em resposta a: Respostas às questões e preocupações de sustentabilidade #7206

Durante às aulas o formador deve apresentar um tema para o debate.
O tema deve estar patente no plano de ensino com o tempo estimado dentro da carga horária.

[Paulo Augusto]

em resposta a: Learning Action 1 Forum #7194

1. A declaração da Missão e Visão da minha instituição não expressam com bastante clareza o profundo comprometimento com o desenvolvimento sustentável.
Não obstante muitas actividades estão a responder a Educação para sustentabilidade

2. Sobre Educacao para Sustentabilidade inclui: a preservação da cultura do meu país, a promoção e preservação das línguas nativas, a dimensão ambiental, bem como, a necessidade de aprender alguns idiomas africanos. Estes aspectos inclusos na declaração de Visão e missão da minha instituição estão relacionados com os objetivos da EDS e do PAG. Porém, creio que há aspectos que infelizmente não são focados, tais como, aquecimento global, a destruição da fauna e da flora, o aumento do nível médio das águas do mar, a seca, Etc. Ele não faz uma apelação a necessidade de formar quadros cientes dos problemas que o mundo atravessa que poderão necessariamente promover nos seus educandos a consciência ecológica, a importância da reciclagem dos resíduos

[Paulo Augusto]

em resposta a: Respostas às questões e preocupações de sustentabilidade #7163

Analise as suas políticas nacionais de educação e o currículo nacional para identificar questões transversais que precisam de atenção na EDS.
O currículo de formação de professores já acautela as questões transversais visto que, assuntos de educação para a cidadania, saúde, educação ambiental, educação fiscal, nutrição constituem preocupações que afligem a Sociedad e e precisa que sejam abordados para garantir o bem estar ou vida saudável.

Como essas questões transversais podem ser tratadas no currículo ao nível de formação de professores e ao nível da escola/instituição de EFTP.
Elas são abordadas em todas disciplinas dependendo do tema identificar-se o assunto transversal para que seja debatido e analisado e tomado em consideração as práticas humanas.

[Paulo Augusto]

em resposta a: Conhecimento do Meio Ambiente e Sustentabilidade #7162

Antropoceno definido como a época geológica caracterizada pelo impacto negativo do homem nos ecossistemas da Terra. É definido como “a magnitude, variedade e longevidade de mudanças induzidas pela espécie humana, incluindo a transformação da superfície terrestre e a mudança na composição da atmosfera” (Lewis & Maslin 2015). A partir da definição, fica claro o papel do homem em relação ao meio ambiente ou a terra no geral.
O sistema terrestre refere-se ao funcionamento do ambiente natural do planeta Terra, bem como aos diferentes elementos ou subsistemas que compõem a sua estrutura.
Como material didático trazer para a sala de aulas um tapete novo e antigo comparar e aproximar os efeitos dos pés com acção do homem sobre a natureza.
Biodiversidade é o nome que se dá à variedade de ecossistemas (capital natural), espécies e genes existentes no mundo ou num determinado habitat natural.
Levar os formandos a uma visita aos espaços de lixo terão noção sobre a importância do saneamento do meio.

[Paulo Augusto]

em resposta a: Tarefa: Projeto de Mudança Parte 1 #7161

esta Aprendizagem através da Ação o/a ajudou a rever os seus programas de ET/EFTP?
Esta Aprendizagem abriu-me a visão que a participação é colaboração na realização de uma actividade que visa a mudança do paradigma das EDS permite que a consciencialização seja maior.

Como poderá trabalhar para uma compreensão mais crítica de DS e EDS no seu contexto?
Para o meu contexto vou inicialmente envolver todos formandos e acho que será bom princípio visto que são eles que irão se lidar com alunos nas escolas primárias e podem mudar a forma de agir sobre o meio ou a natureza por parte dos alunos.

O que ainda precisa ser discutido e levado adiante?
Inclusão incisiva nos currículos de forma clara e objectiva em todas as disciplinas visto que os assuntos de EDS são olhados como transversais nas outras disciplinas excepto ciências sociais.

Pode preparar algumas sugestões para colegas / seu departamento / sua instituição de ET/EFTP? O que destacaria?
Uso sustentável da água e energia elétrica.
O que devemos levar avante sao as novas estratégias, experiências partilhadas buscar as criatividade a partir de conhecimentos idigena para criar mudanças de sustentabilidades na instituição e na comunidade.
_ as sugestões preparadas para colegas no seu departamento instituicao de ET/EFTP programar accoes de limpeza e
Actividades de desenvolvimento sustentável.

[Paulo Augusto]

em resposta a: Tarefa: Projeto de Mudança Parte 1 #7160

Como esta Aprendizagem através da Ação o/a ajudou a rever os seus programas de ET/EFTP?
Esta Aprendizagem abriu-me a visão que a participação é colaboração na realização de uma actividade que visa a mudança do paradigma das EDS permite que a consciencialização seja maior.

Como poderá trabalhar para uma compreensão mais crítica de DS e EDS no seu contexto?
Para o meu contexto vou inicialmente envolver todos formandos e acho que será bom princípio visto que são eles que irão se lidar com alunos nas escolas primárias e podem mudar a forma de agir sobre o meio ou a natureza por parte dos alunos.

O que ainda precisa ser discutido e levado adiante?
Inclusão incisiva nos currículos de forma clara e objectiva em todas as disciplinas visto que os assuntos de EDS são olhados como transversais nas outras disciplinas excepto ciências sociais.

Pode preparar algumas sugestões para colegas / seu departamento / sua instituição de ET/EFTP? O que destacaria?
Uso sustentável da água e energia elétrica.
O que devemos levar avante sao as novas estratégias, experiências partilhadas buscar as criatividade a partir de conhecimentos idigena para criar mudanças de sustentabilidades na instituição e na comunidade.
_ as sugestões preparadas para colegas no seu departamento instituicao de ET/EFTP programar accoes de limpeza e
Actividades de desenvolvimento sustentável.

[Paulo Augusto]

em resposta a: Tarefa: Projeto de Mudança Parte 1 #7159

Como esta Aprendizagem através da Ação o/a ajudou a rever os seus programas de ET/EFTP?
Esta Aprendizagem abriu-me a visão que a participação é colaboração na realização de uma actividade que visa a mudança do paradigma das EDS permite que a consciencialização seja maior.

Como poderá trabalhar para uma compreensão mais crítica de DS e EDS no seu contexto?
Para o meu contexto vou inicialmente envolver todos formandos e acho que será bom princípio visto que são eles que irão se lidar com alunos nas escolas primárias e podem mudar a forma de agir sobre o meio ou a natureza por parte dos alunos.

O que ainda precisa ser discutido e levado adiante?
Inclusão incisiva nos currículos de forma clara e objectiva em todas as disciplinas visto que os assuntos de EDS são olhados como transversais nas outras disciplinas excepto ciências sociais.

Pode preparar algumas sugestões para colegas / seu departamento / sua instituição de ET/EFTP? O que destacaria?
Uso sustentável da água, do meio ambiente na gestão de recursos sólido como uso das garrafas plásticas para o sistema de rega gota a gota, uso das tampas das garrafas de água mineral para a construção de material didático como mapas e uso da energia elétrica de forma sustentável.
Neta tarefa do projecto de mudanca vai envolver a revisao de politica e mudancas contextuais e desafios com mais atenção no seu contexto, de modo a garantir que as oportunidades de integração EDS identificado inicialmente sejam relevantes para os programas curriculares e planos de desenvolvimentos de toda a instituição bem como à politica Nacional e aos ODS.

[Paulo Augusto]

em resposta a: Learning Action 1 Forum #7158

A declaração da Missão e Visão da minha instituição não expressam com bastante clareza o profundo comprometimento com o desenvolvimento sustentável.
Não obstante muitas actividades estão a responder a Educação para sustentabilidade

[Paulo Augusto]

em resposta a: Case Studies #7157

Qual dos estudos de caso você mais gostou? E como eles influenciaram seu pensamento sobre seu Projeto de Mudança de Educação para o Desenvolvimento Sustentável? R: Dos estudos de caso apresentados gostei mais do Mary Mount Teachers College, no Zimbabwe. A Prática deste projecto pelos vistos, tudo motivou-nos bastante para continuar a desenvolver o nosso projecto de mudança, pois, o nosso projecto de mudança de Educação para o desenvolvimento sustentável tem haver com a “Gestão de Resíduos Sólidos-Recolha de diverso tipo de lixo para aplicação em várias finalidades”.
O uso e conservação do meio ambiente parte do saneamento e reciclagem dos resíduos como lixo caseiro.

[Paulo Augusto]

em resposta a: Case Studies #7156

Com que tipo de Projeto de Mudança irá trabalhar?
Conservação do meio ambiente.

Por que é que pensa em trabalhar nesse tipo de Projeto de Mudança?
Para conservar o meio ambiente, o bem estar da comunidade.

Com quem pensa trabalhar para desenvolver este Projeto de Mudança?
Com todos actores Formandos, formadores funcionário em geral da instituição e a comunidade.

[Paulo Augusto]

em resposta a: Case Studies #7155

Todos projectos são valiosos

[Paulo Augusto]

em resposta a: Case Studies #7137

Penso em trabalhar para desenvolvimento deste projecto com a comunidade escolar, direccao, professores, alunos e comunidade.
Com que tipo de Projeto de Mudança irá trabalhar?
Conservação do meio ambiente.
Por que é que pensa em trabalhar nesse tipo de Projeto de Mudança?
Para conservar o meio ambiente, o bem estar da comunidade.

Com quem pensa trabalhar para desenvolver este Projeto de Mudança?
Com todos actores Formandos, formadores funcionário em geral da instituição e a comunidade em geral

[Paulo Augusto]

em resposta a: Apresente-se #7133

Em Moçambique a formação e aprendizagem de professores das escola primária e secundária, e a instrução de TVET, poderá ser transformada para responder às preocupações de desenvolvimento sustentável para o séc. XXI através de projectos de mudança na medida em que nas nossas escolas as crianças e estudantes terão a oportunidade de ter informações claras de como cuidar do meio ambiente e ter boas relações com a natureza como um legado.

[Paulo Augusto]

em resposta a: Apresente-se #7132

O meu projeto poderá ser transformada para responder às preocupações de desenvolvimento sustentável da África, e aos desafios do século XXI, através de mudanças assumidas nas nossas escolas pelas crianças e estudantes que terão a oportunidade de ter informações claras de como cuidar do meio ambiente e ter relações boas com a natureza desde pequenos para ter uma vida saudável resultante da variação de alimentos e tornarem-se adultos amantes da natureza e conscientes de que ela precisa de ser preservada.

[Paulo Augusto]

em resposta a: Apresente-se #7131

O meu projeto poderá ser transformada para responder às preocupações de desenvolvimento sustentável da África e aos desafios do século XXI através de projectos de mudança, na medida em que nas nossas escolas as crianças e estudantes terão a oportunidade de ter informações claras de como cuidar do meio ambiente na área de saneamento, culturas e ter relações boas com a natureza desde pequenos para ter uma vida saudável resultante da variação de alimentos e, tornarem-se adultos amantes da natureza.

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