Sustentabilidade começa com professores

Alterar orientação do projeto
5 Sessions
Desenvolvimento de um Projeto de Mudança ESD
Alguns exemplos de projeto de mudança de ESD
Mudar caminho do projeto para trazer inovação da EDS
Conclusão das Partes do Projeto de Mudança ESD
Alterar diretrizes e revisão de projetos
Ação de Aprendizagem 1: Revisão da Política, Contexto e Competências da EDS
5 Sessions
Aprendizagem através da Ação 1: Um Estudo de Caso para apresentar a EDS
Desenvolver um entendimento comum de ‘Desenvolvimento Sustentável’ e ‘Educação para o Desenvolvimento Sustentável’ (EDS).
Rever a Visão e a Declaração de Missão da sua instituição e o Objetivo de Desenvolvimento Sustentável Numero 4
Rever outros documentos relevantes que orientam o trabalho dos educadores na sua instituição de ET/EFTP
Tarefa: Projeto de Mudança Parte 1 – Revisão do contexto, políticas, visão e missão institucional
Aprendizagem através da Acção 2: Objetivos de Desenvolvimento Sustentável e Questões Críticas
5 Sessions
Aprendizagem através da Ação 2: Um Estudo de Caso
Conhecimento do Meio Ambiente e Sustentabilidade: integrando sociedade-economia-ambiente
Os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável e os desafios da sustentabilidade em África
Respostas às questões e preocupações de sustentabilidade
Tarefa: Projeto de Mudança Parte 2 – Explorando “questões de interesse” locais
Aprendizagem através da Ação 3: Aprendizagem Transformadora e Ambientes de Aprendizagem
5 Sessions
A Aprendizagem através da Ação 3: Um Estudo de Caso
Aspetos a considerar nos processos de ensino e aprendizagem da EDS
Pedagogias transformadoras para o ensino da EDS
Aprendizagem social transformadora e ambientes de aprendizagem transformadores
Tarefa: Projeto de Mudança Parte 3 – Aprendizagem transformadora e ambientes de aprendizagem transformadores
Aprendizagem através da Ação 4: Conceber e experimentar a avaliação da aprendizagem significativa na EDS
5 Sessions
Aprendizagem através da Ação 4: Um Estudo de Caso
Explorar a sua experiência de avaliação no contexto das inovações de avaliação da EDS
Orientações adicionais para conceber avaliações na EDS
Exemplos de avaliações alternativas
Atribuição: Alterar Projeto Parte 4 – Avaliação de aprendizagem significativa
Aprendizagem através da Ação 5: Acompanhamento, Avaliação e Dimensionamento para Impacto
5 Sessions
Aprendizagem através da Ação 5: Um Estudo de Caso
Acompanhando o seu Projeto de Mudança numa comunidade de práticas
Avaliação do Projeto de Mudança para criação de valor
Dimencionamento do Projeto de Mudança para Impacto
TAREFA: Projeto de Mudança parte 5 – Acompanhamento e avaliação do Projeto de Mudança EDS, e a escala para o impacto
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Alterar diretrizes e revisão de projetos

Sustentabilidade começa com professores Alterar orientação do projeto Alterar diretrizes e revisão de projetos

Durante esta Orientação do Projeto de Mudança, discutimos o caminho do projeto de mudança, analisamos alguns exemplos e você tem conceituado o seu próprio projeto de mudança, por meio do questionário auto-reflexivo da Sessão 3.

Poderá baixar as Diretrizes do projeto de mudança em baixo. A etapa final para a Orientação do Projeto de Mudança é concluir a sustentabilidade começa com os professores da EDS, Currículo e Ferramenta de Revisão de Práticas Institucionais.

Basta clicar em “Iniciar tarefa” abaixo para concluir a sua tarefa “A Sustentabilidade começa com os Professores da EDS, Currículo e Ferramenta de Revisão de Práticas Institucionais” para a parte do curso Orientação do Projeto de Mudança.

Baixe as Diretrizes do Projeto de Mudança

A sustentabilidade começa com o Currículo ESD dos Professores uma ferramenta de revisão de práticas institucionais.

Por favor, complete as seguintes perguntas.

Em que medida a sustentabilidade está incluída nos objetivos/resultados do módulo/curso/programa de aprendizagem?
A medida em que o módulo/curso/programa de aprendizagem procura apoiar os professores na promoção da cidadania global, através, entre outros: # Consciência do património, história, cultura e tradições # Apreciação da diversidade cultural e do contributo da cultura para o desenvolvimento sustentável # Autorrespeito e respeito pelos outros (ubuntu/unhu/vumunhu) # Place-based / inclusive das preocupações e realidades locais # Determinação para proteger o planeta da degradação da degradação
A medida em que o módulo/curso/programa de aprendizagem procura apoiar os professores na promoção da aprendizagem ao longo da vida, em linha com as oportunidades e desafios da sociedade do conhecimento através: # Learning-to-learn # Abraçar TIC e e-learning # Flexibilidade e adaptabilidade # Pensamento crítico e criatividade # Resolução de problemas # Resolução de problemas
A medida em que o módulo/curso/aprendizagem procura construir capacidades dos alunos para adquirir os conhecimentos e competências necessários para promover o desenvolvimento sustentável através da educação para, nomeadamente: #Sustainable estilos de vida #Human direitos e igualdade de género #Promotion de uma cultura de paz e não-violência #Climate alterar a mitigação e adaptação #Disaster redução de riscos #Appreciation para a biodiversidade
Até que ponto a sua abordagem pedagógica contribui para o desenvolvimento de competências da capacidade de tomar decisões informadas entre os seus alunos?
Até que ponto a sua abordagem de ensino contribui para o desenvolvimento de competências de pensamento crítico dos seus alunos?
Até que ponto a sua abordagem de ensino contribui para o desenvolvimento do sentido de responsabilidade entre os seus alunos?
Até que ponto a sua abordagem pedagógica contribui para o desenvolvimento da capacidade de respeitar o ambiente entre os seus alunos?
Até que ponto a sua abordagem pedagógica contribui para o desenvolvimento da capacidade de respeitar a visão dos outros entre os seus alunos?
Até que ponto a sua abordagem de ensino contribui para o desenvolvimento de competências integradas de resolução de problemas entre os seus alunos?
Até que ponto a sua abordagem de ensino contribui para o desenvolvimento de um futuro pensamento orientado entre os seus alunos?
Até que ponto a sua abordagem de ensino contribui para o desenvolvimento da ética dos cuidados entre os seus alunos?
A medida em que o módulo/curso/programa de aprendizagem utiliza práticas de avaliação inovadoras (por exemplo, revisão por pares, avaliações em grupo, avaliação de campo, avaliação do trabalho integrado na aprendizagem, diálogo produtivo, discussão sobre as necessidades dos alunos e criação de objetivos)
A medida em que o módulo/curso/programa de aprendizagem utiliza avaliações alternativas (por exemplo, avaliação formativa/avaliação baseada em competências)
O nível de especialização dos colaboradores na área da Educação para o Desenvolvimento Sustentável
A medida em que os membros do pessoal estão dispostos a realizar atividades de investigação e serviços no ESD
O nível de especialização dos colaboradores na área das alterações climáticas / desenvolvimento resiliente do clima / adaptação às alterações climáticas / desenvolvimento sustentável / gestão ambiental/ redução do risco de desastres
A medida em que os membros do pessoal estão dispostos a participar no programa de desenvolvimento de capacidades e no alargamento previsto da capacidade de implementação do Objetivo 4.7 dos ODS 4 entre uma comunidade mais vasta dentro da instituição
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